Rasismi-epäkohtelu on ensisijainen aihe esseille, tutkimusraporteille ja muille tehtäville, jotka vaativat opiskelijoilta tietojen keräämistä ja analysointia sosio-kulttuurisista, poliittisista ja taloudellisista näkökulmista. Vaikka rasismi-epäkohtelua käsittelevää esseitä annetaan opiskelijoille, jotka valmistautuvat eri urapolkuihin, on tärkeää integroida uusia ideoita muuttuvaan yhteiskuntatieteellisten näkemysten ympäristöön, sillä ne vastaavat nykyisiä trendejä ja voidaan tukea henkilökohtaisilla kokemuksilla.
Rasismi-epäkohtelun esseessä opiskelijat voivat myös tarkastella historiaa ja tapahtumia, jotka ovat vaikuttaneet eri väestöryhmien tasapainoon tietyssä maassa. Yhdysvallat käytetään usein esimerkkinä osoittamaan, että rasismi-epäkohtelu ei ole vielä ratkaistu, parannettu tai vähentynyt ponnisteluissa sopeutua globalisaatioon ja kaikkien uusiin mahdollisuuksiin. Jotkin tutkimukset väittävät, että rotu on yhteiskunnan tuote. Se rakennetaan ja tuetaan tavallisilta ihmisiltä heidän ponnistellessaan löytääkseen paikkansa suuresta maailmasta ja sen säännöistä. Siksi rasismi-epäkohtelun yksinkertainen paperi voi olla kuvaus siitä, miten tarjota ratkaisu, joka ei toimi jostain syystä, ja lainata Thomas Jeffersonia kattavasti positiivisesta näkökulmasta asialle.
Opiskelija, joka on määritettävävä rasiallinen epätasa-arvo, tulisi keskittyä sosiaalisiin ja poliittisiin tekijöihin ja välttää tunteellisia lausuntoja, koska annettu aihe vaatii ongelman keskustelua ymmärryksen perusteella käsitteistä. Kuitenkin, vaikka on olemassa useita määritelmiä, se on jotenkin rasiallisen epätasa-arvon merkityksen ja sen henkilökohtaisen tulkinnan ja tunteiden implikaatio, jotka auttavat ymmärtämään ongelmaa.
Esimerkiksi rotu- ja sukupuolierot voivat määritellä ryhmien suhteen oleviksi asenteiksi ja käyttäytymiseksi, jotka perustuvat ideoihin, stereotypioihin ja tiettyjen ryhmien kanssa liittyviin yhdistelmiin. Tämä määritelmä kuuluu sosiaaliseen rakenteeseen ja antaa lukijoille mahdollisuuden analysoida mainittuja termejä tällä alueella. Erityisesti, kun nämä käsitteet esitetään alistamisen muotona, joka estää ihmisiä saamasta sosiaalisia etuja ja liittyy hyväksikäyttöön, tunneelementti auttaa ymmärtämään, miksi tällainen epätasa-arvo on ongelma, joka on käsiteltävä eri aloilla, kuten koulutuksessa. Siksi aihe on aina relevantti esseille ja muille tehtäville ja opiskelijat voivat käyttää sitä merkityksellisen ja akateemisen arvon tutkielman laatimiseen.
Rasismista johtuva epätasa-arvo koulutuksessa tarkoittaa ainakin kahdenlaista asiaa. Ensinnäkin se liittyy opetussuunnitelmaan ja sisältää ohjeita siitä, miten kirjoittaa esseet epätasa-arvosta. Toiseksi rasismista johtuva epätasa-arvo koulutuksessa voidaan pitää aiheena, joka keskittyy oppilaisiin, jotka kohtaavat epäoikeudenmukaista kohtelua heidän rotunsa perusteella.
Ensimmäisestä näkökulmasta rasiallinen ja sukupuolten epätasa-arvo tarjoaa hedelmällisen analyysin pohjan eikä luo esteitä lähteiden etsimisessä ja väitteen muotoilussa. Aihetta voidaan kaventaa keskittymällä rasialliseen ja sukupuolten epätasa-arvoon terveydessä, työpaikoilla tai Yhdysvaltain vankiloissa. On huomionarvoista, että epätasa-arvo liittyy myös Yhdysvaltain huumeiden politiikkaan ja vähemmistöjen massavankilaan, ja voidaan väittää, että rikosoikeus kohdistaa vähemmistöjä huumeilain avulla. On helppoa löytää huolestuttavia tilastoja ja vahvistaa väitettä. Opiskelijat voivat myös tunnistaa tekijöitä, jotka vaikuttavat rasialliseen epätasa-arvoon Yhdysvalloissa ja keskustella siitä, miten nämä tekijät aiheuttavat rasiallista epätasa-arvoa. On hyvä idea keskustella siitä, mitä meidän on tehtävä edistääksemme rasiallista oikeudenmukaisuutta tunnistamalla keskeiset toimijat ja heidän vastuunsa annetussa trendissä.
Toiseksi näkökulmasta tarkasteltuna rotuerottelu koulutuksessa Yhdysvalloissa juontaa juurensa syvälle historiaan, politiikkaan ja muihin tekijöihin, jotka yhdessä luovat epäedullisia kuvia syrjinnästä, väkivallasta ja sortamisesta. Usein opiskelijat tarvitsevat esseitä aiheesta ”mitä on rotuerottelu koulutuksessa?” Tämä aihe varmistaa, että jopa 20-sivuinen esseessä on pätevää tietoa ja ideoita. On totta, että on ratkaisuja eri tasoilla, mutta jokaisen on aloitettava itsestään, ja on jopa liikaa lainauksia, joita voidaan käyttää tukemaan tätä ajatusta.
Kuka on eniten lainattu henkilö yhtäläisyyden epäoikeudenmukaisuuden esseessä? Se on varsin pitkä lista, joka sisältää Dr. Martin Luther King Jr:n, Angela Davisin, Nelson Mandelan, presidentti Barack Obaman, Oprah Winfreyin, Cardi B:n ja jopa Raamatun. Kirjoittajat, populaarikulttuurin hahmot, poliittiset johtajat ja muut jakavat uskomuksensa ja ajatuksensa epäoikeudenmukaisuuden lopettamisen tarpeesta. On mysteeriä, kuinka, kaiken tuen kanssa, rasismi silti on olemassa ja mitä vahvistaa sen vaikutus ihmisiin. Tämä mysteeri ei voida ratkaista esseessä, mutta se on varmasti hyvä alku käsitellä ongelmaa yksilötasolla ja seurata miellyttävää lainausta.
Tärkeää on, että opiskelijat voivat lisätä lainauksia henkilöiltä, jotka ovat joutuneet julkisuuteen erittäin rasistisina. On olennaista osoittaa, ettei tällaisia lausuntoja pidetä arvokkaina ja että ne perustuvat virheelliseen oletukseen. Opiskelijat voivat myös käyttää toista näkökulmaa ja mainita, että on olemassa ryhmien jäseniä, jotka ajattelevat, ettei rasismia ole (esimerkiksi joitakin afro-amerikkalaisia, jotka ovat kiinnostavampia kuin Kanye West ja hänen lainauksensa). Todellisuudessa he ovat osa ongelmaa ja passiivisia elementtejä, jotka sallivat rotuerottelun jatkuvan yhteiskunnassa.
Kun kaikkea tietoa aiheesta on saatavilla, opiskelijat saattavat hämmentyä siitä, mitä heidän pitäisi kirjoittaa esseensä. Valitakseen näkökulman ja keskittyä oikeaan suuntaan oppilaat voivat käydä läpi muutamia esimerkkejä. Esimerkkejä rasismista koulutuksessa ja muista tehtävistä auttaa löytämään tarvittavan muodon keskustelulle, käyttämään oikeaa rakennetta ja saamaan ideoita esseelle. Tällaisia tekstejä tarvitaan kirjoittaakseen erinomaisen esseen.
Kasvatus on aina ollut ihmiskunnan keskeinen osa. Kun muinaiset ihmiset alkoivat muodostaa ensimmäisiä yhteisöjä, tuli elintärkeäksi jakaa tietoa maailmasta muiden kanssa. Se oli avain ihmislajin menestykseen ja tekijä, joka mahdollisti heidän menestyksensä koko planeetalla. Kuitenkin kasvatus on ollut käytössä ei vain tiedon levittämisen välineenä suurille ihmismäärille, vaan myös välineenä muokata yhteiskuntaa hallitsevan luokan arvojen ja periaatteiden mukaiseksi. Suurella osalla ihmiskunnan historiaa kasvatus on ollut kirkon hallinnassa ja käytetty uusien sukupolvien kasvattamiseen uskonnollisten dogmien mukaisesti. Myöhemmin koulutusjärjestelmät menettivät yhteytensä kirkkoon, mutta ne käytettiin edelleen vallitsevan ideologian vaikutuksen vahvistamiseen. Se ei ollut harvinaista, että kasvatus toimi keinona edistää rotu-, sukupuoli- ja taloudellista epätasa-arvoa. Nykyään tällainen lähestymistapa ei saa olla sallittua, ja nykyaikainen kasvatus tulisi perustaa tasa-arvon, kaikkien sosiaalisten luokkien kunnioituksen ja kulttuurisen monimuotoisuuden juhlistamisen periaatteisiin.
Kasvatuksen rooli yhteiskunnassa kuvataan pääasiassa kahden pääsosiologisen teorian avulla. Nämä kaksi teoriaa ovat toisiaan vastakohtaisia, sillä yksi niistä on perinteisempi ja perustuu pääosin funktionalistisiin periaatteisiin. Tämä teoria väittää, että kasvatus on työkalu, joka mahdollistaa sosiaalisen liikkuvuuden luokkien välillä. Kasvatus katsotaan keinoksi edetä ylemmälle sosiaaliselle luokalle, ja tämän prosessin menestys on rajoitettu vain yksilön motivaation ja sitkeyden mukaan. Tämän teorian mukaan kasvatus voi myös auttaa ja intensifioida sosiaalista kehitystä tarjoamalla työnantajille koulutettua työvoimaa. Kuitenkin uudemmat sosiologian tutkimukset ovat tuoneet esiin toisen teorian, joka tulkitsi kasvatuksen roolin yhteiskunnassa uudella tavalla. Tämän teorian kannattajat väittivät, että kasvatus ei edistä ylemmälle sosiaaliselle luokalle siirtymistä, vaan käytetään pikemminkin epätasa-arvojen vahvistamiseen ja ihmisten
Nämä kaksi teoriaa liittyvät tiiviisti kulttuuriseen puutteeseen (funktionalistien suosima) ja kulttuuriseen ennakkoluuloon (konfliktiteorian kannattajien suosima). Kulttuuriseen puutteeseen liittyen alaluokat omaksuvat arvot ja normit, jotka ovat alempiarvoisempia kuin yläluokkien. Esimerkiksi he eivät arvosta “kirjallista koulutusta” yhtä paljon kuin hyvinvointiperheiden edustajat ja eivät siksi pyri innostamaan lapsiaan hyvään akateemiseen suoriutumiseen. Tämä lähestymistapa on melko vanhentunut, ja konfliktiteorian kannattajat väittävät myös, että se heijastaa valkoisen etuoikeutetun luokan stereotypioita. Kulttuurinen ennakkoluulo selittää, että ongelma ei ole “piilossa” lapsissa ja heidän perheissään, vaan kouluissa, jotka taipuvat kohtelemaan vähemmistöopiskelijoita ennakkoluuloisesti.
Jos toinen teoria on totta, koulutus syventää yhteiskunnassa sosiaalista ja rotueroa ei vain oppimateriaalin ja menetelmien kautta, vaan myös koulutuslaitosten rahoituksen eroina. ”Historiallisesti opetuskuntia, joissa opiskelijoista monet ovat mustia, hispaaneja tai intiaaneja, on rahoitettu vähemmän verrattuna kouluihin, joissa suurin osa opiskelijoista on valkoisia”. Tämä voidaan selittää useilla eri tekijöillä. Ensinnäkin on huomioitava, että koulujen rahoitus saadaan pääasiassa kahdelta pääväylältä – valtionavustuksista ja paikallisesta omaisuusverosta. Siksi, jos koulu sijaitsee arvostetussa alueella, jossa talot ovat kalliita ja niiden omistajat maksavat korkeita veroja, koulu saa hyvää rahoitusta. Useimmissa tapauksissa korkean omaisuusveron alueet ovat valkoisten amerikkalaisten asuttamia, ja köyhät alueet ovat paikkoja, joissa mustat, hispaanit tai intiaanit asuvat. Toinen tekijä, joka edistää tätä epätasa-arvoa, on valtion vastaavuuskaavat, jotka estävät kouluja ”murtamasta pyörää” ja saamasta enemmän rahoitusta kuin aiemmin. Vaikka koulutuksen alalla tehdäänkin uudistuksia, koulurahoituksen erot näkyvät edelleen useimmissa Yhdysvaltain osavaltioissa. Kuitenkin olisi virhe uskoa, että vähemmistöopiskelijoiden rahoituksen lisääminen olisi edellytys epätasa-arvojen poistamiseksi. Se varmasti parantaisi tilannetta, mutta se ei tarjoaisi merkittävää parannusta, ellei sitä yhdistetä muihin menetelmiin ja työkaluihin.
On tärkeää ymmärtää, että rotuerojen koulutuksessa esiintyminen on vain yksi esimerkki tällaisesta syrjinnästä, jota löytyy Yhdysvaltain yhteiskunnasta. Vähemmistökulttuuri saa riittämätöntä käsittelyä oppikirjoissa, ja tämä tilanne toistuu massamedioissa, joissa on selvää puutetta ei-valkoisista TV-ohjelmien päähenkilöistä, esittäjistä jne. Tämä vaikuttaa merkittävästi vähemmistölasten itkuvaikutelmaan. He taipuvat saamaan vääristynyttä tulkintaa roolistaan yhteiskunnassa, ja se voi myös vaikuttaa heidän akateemiseen suoriutumiseensa. Siksi vähemmistöopiskelijoiden itsetunto on paljon alhaisempaa, mutta on myös huomattava, että viime vuosikymmeninä on ollut tietty parantumisen suuntaus tässä alueella.
Näissä olosuhteissa on elintärkeää löytää tapoja innostaa lapsia, jotka kohtaavat sosiaalista epätasa-arvoa, joka estää heitä saamasta hyvää koulutusta ja parantamasta sosiaalista asemaansa. On olemassa monia tehokkaita tapoja tehdä tämä, mutta menetelmien valinta tulisi tehdä vain huomioiden jokaisen luokan ja koulun erityispiirteet. Kuitenkin on mahdollista tarjota joitakin tekniikoita, jotka toimisivat useimmissa tapauksissa. Ensinnäkin on tarpeen varmistaa, että kaikki etniset ryhmät on edustettu luokkamateriaaleissa tasapuolisesti. Se on yksi suurimmista diskriminaation muodoista, kun ei-valkoiset oppilaat joutuvat lukemaan teoksia, jotka on luotu yksinomaan valkoisten kirjailijoiden toimesta. Tasa-arvoa tulisi laajentaa kaikkiin koulumateriaalien tasoille – teksteihin, tapaustutkimuksiin, kirjoihin jne. Toinen tärkeä tekijä, joka todennäköisesti innostaa oppilaita, on opettajien usko lapsiensa kykyihin. Vaikka tätä elementtiä ei voida mitata tarkkojen määrällisten kehyksien avulla, se pysyy yhä yhtenä tehokkaimmista. On olemassa monia tutkimuksia, jotka osoittavat, että opettajat, tietoisesti tai tiedostamattaan, taipuvat diskriminoimaan ei-valkoisia oppilaita olettaen, että heidän akateeminen suorituskykynsä olisi heikompi kuin valkoisten oppilaiden (erityisesti rikkaiden perheistä). Siksi on elintärkeää osoittaa uskoa ja tukea jokaiselle oppilaalle riippumatta hänen etnisyydestään, taloudellisesta asemastaan jne. Se saattaa vaikuttaa liian yksinkertaiselta, mutta todellisuudessa se ei ole, sillä stereotypiat ovat kovin vahvoja nyky-yhdysvaltalaisessa yhteiskunnassa. On tarpeen jatkuva työ parantaakseen opettajien käsitystä ja oppiakseen, miten juhlia luokassa kulttuurista monimuotoisuutta. On myös tärkeää ymmärtää, että lapsi koulussa ei ole vain
On olemassa monia rasismia vastaan suuntautuvia työkaluja, joita voidaan toteuttaa luokassa, mutta yksi tehokkaimmista, mielestäni, on online-blogin ja -videojen käyttö, jotka käsittelevät epätasa-arvon ongelmia ja edistävät kulttuurista monimuotoisuutta kaikissa muodoissaan. Kun oppilailla on omat online-blogsit, joissa he voivat pohtia rasistisia tai minkä tahansa muun epätasa-arvon ongelmia ja keskustella näistä julkaisuista luokassa, se luo ilmapiirin, joka voi lisätä positiivista asennetta kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja auttaa paremmin ymmärtämään eri etnisten ryhmien välisiä eroja ja yhtäläisyyksiä. Videot voivat myös olla suuri apu oppilaiden kouluttamisessa näistä ongelmista ja näyttämään heille tien saavuttaa harmonia ja yhteisymmärrys.
Kaiken kaikkiaan rotuerottelun aiheuttama epätasa-arvo koulutuksessa on yksi ongelmallisimmista asioista, jotka estävät ei-valkoisia oppilaita saamasta samoja mahdollisuuksia kuin valkoiset. Tämä eriarvoisuuden muoto on tiiviisti sidoksissa taloudelliseen epätasa-arvoon ja muihin sortomuotoihin. On elintärkeää käyttää luokassa monenlaisia työkaluja ja menetelmiä, jotka edistävät tätä eriarvoisuutta poistavan toiminnan edistämistä. Vaikka sosiologit eivät ole kehittäneet yhtä lähestymistapaa ongelmaan, on tarpeen käsitellä koulutuksessa esiintyvää rotuerottelua monipuolisesti, sillä moniulotteinen analyysi lisää mahdollisuuksia ymmärtää sen syitä ja poistaa ne.
Jos otanta ei ole riittävä tai ei ole aikaa valmistella paperia, ammattimainen kirjoituspalvelu voi auttaa rotuerottelun epätasa-arvo-essässä. Monet opiskelijat valitsevat tilata paperin verkossa ratkaisuna akateemisiin ongelmiinsa. Huomattavasti, luomme paperit alusta alkaen ja olemme varmoja, että käsittelemme paperissa mielenkiintoisimmat asiat, jotka ansaitsevat korkean arvosanan.
